|
Деятельность учителя. Вопросы.
|
Деятельность учащегося. Предполагаемые ответы.
|
|
- Уменьшаемое 70, вычитаемое 8. Чему равна разность?
- Чему равна сумма чисел 20 и 18?
- Увеличить число 10 в 5 раз.
- Увеличить число 20 на 6.
- Чему равно произведение чисел 7 и 2?
- Делимое 18, делитель 9. Чему равно частное?
- Число 100 уменьшить на 2.
- Запишите число, в котором 4 единицы и 7 десятков.
- Уменьшить 86 в 1 раз.
Прочитайте ряд чисел:
– На какие группы можно разделить эти числа?
- Что общего у всех этих чисел?
- Какое число лишнее в этом ряду?
- Поставьте их в порядке возрастания. Что вы заметили?
- Снимите информацию с числа 12.
– Эти числа особенные. Каждое число имеет свою букву.
|
62, 38, 50, 26, 14, 2, 98, 74, 86.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С Ф Е О Р П И С И
|
|
|
|
|
|
|
|
|
–Соотнесите букву и число, и вы прочтёте слово.
Учитель открывает стенд.
– Куда мы с вами отправляемся?
|
Один ученик у доски.
62
38
50
26
14
2
98
74
86
62, 38, 50, 26, 14, 2, 98, 74, 86.
– Однозначные и двузначные.
– Чётные.
- 2 или 50.
|
-Результаты увеличиваются на 12.
- Двузначное число, его соседи по натуральному ряду – 11 и 13.
- Произведение множителей 2 и 6, 3 и 4, 12 и 1.
- Результат деления 48 и 4, 36 и 3, 60 и 5, 24 и 2, 12 и 1…
- 12 месяцев в году.
2 14 26 38 50 62 74 86 98
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П Р О Ф Е С С И И
– Путешествие в страну Профессий.
У меня растут года
Будет мне 17.
Кем работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
Мы в профессии играем
По душе их выбираем,
И мечтаем поскорее
Мамы с папой стать взрослее,
Чтоб не просто так мечтать,
А кем быть решить и стать.
|
|
III. Сообщение темы урока
– Сегодня мы с вами вспомним пройденный материал, подготовимся к завтрашней контрольной работе и познакомимся с некоторыми профессиями. Отгадайте загадку:
Лучше, друг мой
Здесь не стой-ка
Потому что это …
– Почему нельзя стоять на стройке?
- У строителей есть спецодежда и каска. Каждый работник, независимо от профессии проходит инструктаж по технике безопасности.
– Какие строительные профессии вы знаете?
|
...стройка.
– Это опасно. Может произойти несчастный случай.
– Сварщик, каменщик, монтажник, маляр, архитектор, плотник, крановщик…
|
|
IV. Примеры с “окошком”
– Какую пользу приносят строители?
– От прочности фундамента зависит устойчивость здания. И мы с вами постараемся правильно положить необыкновенные кирпичики.
Задание на доске:
|
18 * = 18
: 15 = 0
|
: 37 = 1
* 33 = 0
|
42 * = 0
48 : =48
|
Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.
– Какие правила вы вспомнили при решении этих выражений?
– Молодцы! Хорошие из вас получились строители. Крепко стоит наш дом.
|
– Строят дома, здания.
1, 0, 37, 0, 0, 1.
- Чтобы найти один из множителей, нужно произведение разделить на известный множитель.
- Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель.
- Чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное.
- При умножении числа на 0 получаем 0.
- При умножении числа на 1 получаем то же самое число.
- На 0 делить нельзя.
|
|
V. Устные задачи.
– Про какую профессию идёт речь?
Я в школу не хожу
Я болен, я лежу
Мы с дедушкой Антоном
Встречаем …
– Что это за профессия – почтальон?
Стук в дверь.
– Вот и нам принесли конверт, а в нём задачи.
1. В один дом почтальон принёс 44 писем, а в другой дом на 5 писем меньше. Сколько писем принёс почтальон во второй дом?
2. В нашем доме 9 этажей, а соседний - на 3 этажа выше. Сколько этажей в соседнем доме?
3. У Толи 15 марок, а у Саши в 3 раза больше. Сколько марок у Саши?
4. Почтальон к 8 марта разнёс 72 открытки, а писем в 8 раз меньше. Сколько писем разнёс почтальон?
|
...почтальона.
– Человек, который разносит газеты, телеграммы, письма.
– 39 писем.
– 12 этажей.
- 45 марок.
- 9 писем.
|
|
VI. Физкультминутка (под музыку)
|
|
|
VII. Решение задачи (дифференцированная работа).
– А теперь с помощью задачи мы познакомимся с ещё одной профессией.
До обеда в магазине продали 3 ящика яблок по 10 кг в каждом ящике, после обеда продали 5 таких же ящиков яблок.
– О какой профессии идёт речь?
– Чем интересна эта профессия?
– Какой должен быть продавец?
– Такими же качествами должен обладать и покупатель.
–О чём говорится в задаче?
–Чего не хватает?
- Ребята, у кого карточка помечена красным цветом, прочитайте вопрос к задаче.
-Можем сразу ответить на вопрос задачи?
-Почему?
-Прочитайте вопрос задачи синей карточки.
-Можем сразу ответить на вопрос задачи?
-Почему?
–Ребята, у кого карточки помечены зелёным цветом, прочитайте вопросы к задаче.
– Можно ли это узнать?
–Сколько вопросов в задаче?
– Значит во сколько действий задача?
Решение задачи.
– Теперь вы узнали, какая интересная профессия продавца.
Физпауза для глаз.
|
Чтение задачи про себя, а затем один ученик читает вслух.
– О продавце.
– Большое общение с людьми.
– Вежливым, терпеливым, добрым.
Повторное чтение задачи хором.
- Вопроса.
- На сколько больше килограммов яблок продали после обеда, чем до обеда?
-Нет.
- Не знаем сколько килограммов яблок продали до обеда и сколько продали после обеда.
-Сколько всего килограммов яблок продали?
-Нет.
- Не знаем сколько килограммов яблок продали до обеда и сколько продали после обеда.
- 1)Сколько килограммов яблок продали до обеда?
2)Сколько килограммов яблок продали после обеда?
3)Сколько всего килограммов яблок продали?
– Да.
–Три.
-В три.
|
|
VIII. Составление условие задачи по краткой записи.
-Кто у постели больного сидит?
- И как лечиться он всем говорит.
- Кто болен — он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, — разрешит погулять.
– О какой профессии говорится в загадке?
- А какое имя у самого известного сказочного доктора?
- Каким должен быть врач?
-А математику он должен хорошо знать?
- Вот он решил вас проверить, сможете ли вы стать хорошими врачами.
-Пока мы будем решать задачу доктора Айболита, три ученика выполнят задание по карточке. И если они решат правильно примеры, то мы узнаем, чем заболели животные.
Индивидуальная работа.
Прочитайте задачу:
- Сколько потребуется капель 11 животным, если давать каждому по 3 капли?
- Хватит ли 16 капель б.)5 больным, если давать каждому больному по 3 капли?
- А сколько капель останется?
-Какой же болезнью заболели животные?
-Какие профилактические меры надо применять, чтобы не заболеть гриппом?
2.– О какой профессии говорится в загадке?
Мы учим детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать.
– Сейчас каждый может попробовать себя в роли учителя.
Составьте задачу по краткой записи.
Было: 5 м. и 4 м.
Уехали: 6 м.
Осталось: ? м.
– Решите задачу устно.
– Трудно быть учителем? Почему?
– А вам нравиться учиться? Почему?
|
Доктор, врач, лекарь.
-Айболит.
-Грамотным, добрым, много знать лекарств и их применение.
-Да.
33:3= 96:12= 60:4=
54:18= 45:3=
15-п, 11-г, 8-и, 15-п,3-р
3*11=33 (к.)
16:3=5 (б.)
(ост. 1 капля)
-Гриппом
-Закаляться. Делать прививки. Применять витамины.
– Учитель.
– В гараже было 5 легковых машин и 4 грузовых машин. Уехали 6 машин. Сколько машин осталось в гараже?
– 9 машин.
– Да. Нужно много знать и научить всему детей.
– Да. Каждый день получаем новые знания.
|
|
IX. Итог урока
– Вам понравился урок? Покажите «личики».
– Что вам больше всего понравилось на уроке?
– Об остальных профессиях вы сможете узнать из произведений Д. Родари: “Чем пахнут ремёсла?”, В. Маяковского “Кем быть?”.Сайт!
|
Ответы детей.
– Задачи, решение примеров, отгадывание загадок, знакомство с профессиями.
Труд строителя всем нужен,
Нужен всем и вкусный ужин,
Доктор, чтобы всех лечил,
И учитель, чтоб учил.
Летчик нужен, чтоб летать...
Ну а ты кем хочешь стать?
|
|
|