Федотова Елена Владимировна, учитель начальных классов

Пояснительная записка

к рабочей программе по музыке в 1 классе УМК «Планета знаний»

 

     Рабочая   программа  «Музыка»  составлена  па  основе   программы   «Музыка»   Т.   И.   Баклановой, разработанной автором для 1 класса в соответствии с Государственным стандартом начального общего образования по искусству: музыке. Календарно - тематический план для 1 класса по музыке ориентирован на использование учебника:

В курсе «Музыка» 1 класса   уделено внимание реализации таких требований данного стандарта, как знакомство детей с музыкальным фольклором народов России и классической музыкой, а также выявление народно-песенных истоков русской профессиональной музыки.

 

В   планировании   учтено   прохождение   обязательного   минимума   содержания   в   соответствии   с программой по музыке для 1 класса, а также повышению роли художественного, в том числе — музыкального образования, в формировании духовно-нравственной культуры личности, в воспитании учащихся на основе лучших культурно -исторических и национально-культурных традиций России, а также  широкому  использованию средств  искусства в  патриотическом  воспитании  школьников и

формировании   у   них   культуры   межнациональных отношений.  

 

Тематическое планирование рассчитано на 32 часа (с учетом дополнительных каникул в первом классе).

 

ЦЕЛИ:

- формирование музыкально-информационной культуры личности:      

 воспитание      музыкально - познавательных   потребностей и интересов, приобретение основ музыкально-теоретических   и музыкально-исторических     знаний,     а     также первоначальных навыков поиска и анализа информации   о   музыкальном   искусстве   с   помощью   различных   источников   и   каналов информации

- формирование культуры музыкального восприятия у младших школьников:  развитие интереса к слушанию народной музыки и шедевров музыкальной классики, воспитание музыкального вкуса, освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений, их художественно-образного содержания, выразительных средств и др.;

-  формирование и развитие музыкалъно-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, навыков элементарного музицирования и импровизации на простейших шумовых инструментах

- формирование музыкальна-релаксационной кучьтуры: освоение детьми элементарных приемов снятия психического   и   мышечного   напряжения   в   процессе   выполнения   разнообразных   музыкально- терапевтических упражнений (развитие певческого дыхания с использованием методов дыхательной терапии,    развитие певческих навыков звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов звукотерапии)

-   формирование   и   развитие   творческих   способностей   учащихся,     потребности   в
самостоятельной    музыкально-творческой    деятельности,    первоначальных    навыков    музыкальной композиции;

- формирование и развитие духовных способностей личности средствами музыкального искусства.

 

Задачи: приобщение учащихся к мировому музыкальному наследию

 

Структурно курс разделен на четыре темы

 

Основное содержание (32 часа)

Первая тема «Волшебное царство музыки» -7 часов

Вторая тема «Сказочная страна» - 8 часов

Третья тема «На родных просторах» - 9 часов

Четвертая тема «Остров музыкальных сокровищ». - 8 часов

 

Планируемые результаты освоения программы по музыке к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к урокам музыки.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

• внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

• эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

• владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

• различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

• выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

• воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

• выполнять упражнения арттерапии;

• выполнять творческие музыкально-композиционные задания;

• пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном, компьютером и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

• вносить коррективы в свою работу;

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

• включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

• участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;

• находить нужную информацию в словарях учебника;

• различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

• сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• читать нотные знаки;

• сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

• характеризовать персонажей музыкальных произведений;

• группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству;

• высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учебно-методический комплект

Т.И. Бакланова Музыка. 1 класс. Учебник. – М.: АСТ, Астрель.2012 г.

Т.И. Бакланова Обучение в 1 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие. – М.: АСТ, Астрель. 2012 г.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok

 

Календарно – тематическое планирование

 по курсу музыка. 1 класс. УМК «Планета Знаний»

33 ч (1 час в неделю)

№ п/п урока	№ п/п в теме	Содержание учебного материала.	Количество часов.		Основные учебные цели (ОУУН).	Дата проведения
						план	факт
1 полугодие
1 четверть
Волшебное царство музыки (7 часов)
1	1	Звуки окружающего мира	1	Формирование у учащихся представлений о музыкальном искусстве как отражении мира в музыкальных образах, имеющих интонационную природу. Развитие у учащихся образного восприятия музыки, адекватных эмоциональных реакций на музыку Воспитание доброты и эстетического отношения к природе.
2 3	2 3	Стаккато. Легато. Пиано.	2	Формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие музыкальных способностей.
4 5	4 5	Высота звука. Регистр. Длительность звука.	2	Развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять  энергичную музыку, чувствуя и передавая её интонации и эмоциональную напряжённость. Воспитание трудолюбия и позитивного отношения к жизни и людям. Музыкальные образы дня. Восклицательная и вопросительная интонации.
6 7	6 7	Интервал.	2	Развитие чувства ритма, ассоциативного и образного мышления, творческих способностей.
2 четверть
Сказочная страна - 8часов
8 9 10	8 9 10	Голоса  (высота, громкость, тембр). Интонация.	3	Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Формирование и развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять затихающую музыку
11 12	11 12	Ритм. Ритмический рисунок. Темп.	2	Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.
13 14	13 14	Мелодия. Мелодический рисунок.	2	Анализировать художественно – образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.
15	15	Аккомпанемент.	1	Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям.
2 полугодие
3 четверть
На родных просторах - 9 часов
16 17	16 17	Ноты и другие нотные знаки.	2	Познакомить с различными жанрами народных песен; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
18	18	Музыка и изобразительное искусство.	1	Дальнейшее знакомство учащихся с церковно-певческим искусством. Формирование представлений о важной роли церковного искусства в воспитании русских композиторов классиков.
19 20	19 20	Мажорный лад. Минорный лад.	2	Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки и истории. Знакомство с отраженными в русской классической музыке образами европейских стран. Воспитание интереса к истории музыки, развитие музыкально-познавательных потребностей. Музыкальное наследие зарубежных стран.
21	21	Музыка и театр.	1	Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категориями «время» и «движение», музыки и техники. Развитие творческого воображения.
22	22	Детские и взрослые певческие голоса.	1	Формирование у учащихся первоначальных представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Дальнейшее формирование у детей представлений о многообразии музыкальных традиций народов России.
23	23	Балет. Классическая музыка.	1	Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Формирование у детей первоначальных представлений о многообразии музыкальных традиций народов зарубежных стран. Воспитание готовности к межкультурным коммуникациям.
24	24	Россия в песнях.	1	Развитие представлений учащихся о музыкальном наследии России. Воспитание интереса к народному музыкальному творчеству как части традиционной народной культуры.
25	25	Хор, солист, дирижер.	1	Продолжение формирования у учащихся представлений о взаимосвязи музыки с категорией «пространство». Знакомство с музыкальными образами Космоса, Вселенной.
26	26	Песня. Запев. Припев.	1	Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.
4 четверть
Остров музыкальных сокровищ». - 8 часов
27 28	27 28	Народные музыкальные инструменты: свирель, рожок, гусли, балалайка, гармонь и т.д.	2	Узнавать тембры инструментов.
29	29	Народные танцы. Хоровод.	1	Музыкально-эстетическое воспитание, развитие интереса к музыкально-исполнительской деятельности.
30	30	Песни о дружбе.	1	Формирование представлений детей о музыкантах-исполнителях как «связующем вене» между созданными композитором музыкальными произведениями и их слушателями.
31	31	Духовой оркестр.	1	Знакомство учащихся с ударными, духовыми музыкальными инструментами и особенностями игры на них.
32 33	32 33	Старинные музыкальные инструменты. «Механическая» и «живая» музыка.	2	Развитие творческого воображения и потребности в творческой самореализации личности. Воспитание любознательности и коммуникабельности, расширение пространства личностного роста и самореализации.

 

 

 Сайт!