Федотова Елена Владимировна, учитель начальных классов

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь.
В. Ключевский

« Ноябрь 2014 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

Ноябрь
04

Исследовательская работа В тех именах истории шаги

Наши проекты | Ноябрь 04, 2014,13:35

МОУ общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»

 

 

 

 

 

Исследовательская работа

«В тех именах истории шаги»

 

 

Выполнили: Пензин Иван

Фёдорова Алина,

ученики 4 В класса

Руководитель: Федотова

Елена Владимировна

 

 

 

 

 

 

Саранск 2009 г.


Содержание

  1.  Введение.
  2. Улица Миронова:

А)  сведения Статуправления;

Б)  опрос жителей ул. Миронова и учеников школы №38;

В)  исследования окрестностей города Саранска;

Г)  биографические сведения о В. Б. Миронове из разных источников;

Д)  исследования  архивного материала о В. Б. Миронове  из Мемориального музея военного и трудового подвига 1941 – 45гг.

Е)  вывод.

  3.   Улица Победы:

        А)  сведения Статуправления;

        Б)  сведения о ВОВ из разных печатных  источников;

        В) опрос семей учеников 4 В класса

        Г)  исследования окрестностей города и сведения из паспорта города.

        Д)  исследования  музейных экспонатов  ВОВ в Мемориальном музее  военного и трудового подвига 1941 – 45гг.;

       Е)   исследование материала об участниках ВОВ в «Обществе ветеранов».

  4.  Результаты.

  5.  Выводы.

  6.  Список литературы.

  7.  Приложение:

       -  приложение №1 (улица Миронова);

       -  приложение №2 (улица Победы);

1. Введение

 

На уроке граждановедения, изучая тему «Славные сыны Отчизны», учитель задала вопрос:

-А кто знает имя и отчество  Миронова, чьим именем названа улица, на которой находится наша школа?

Как ни стыдно признаться, но никто не знал ответа. Тогда мы, ученики, тогда 3 класса, решили узнать, кто же такой Миронов и за какие заслуги перед отечеством именно его имя присвоено нашей улице и когда это произошло.


 

2. Улица Миронова

2.А Сведения Статуправления

 

Для начала мы обратились к материалам  статуправления и паспорту города Саранска.  Изучив данные документы, мы выяснили,  что решением исполкома горсовета от 30 апреля 1986 года наименована новая улица именем Героя Советского Союза Вениамина Борисовича Миронова.

Улица Миронова идет от ул. Коваленко до ул. Никула Эркая.  Застроена  5- и 9-этажными домами с квартирами улучшенной планировки.

1 сентября 1988 года здесь открылась новая школа №38 со спортивным залом, теплицей, мастерскими для труда, плавательным бассейном.

 

2.Б Опрос жителей ул. Миронова и учеников школы №38

 

Итак,  мы узнали, чьё имя носит наша улица. Осталось узнать, за какие заслуги перед Отечеством  именно его именем названа данная улица.  Интересно, а жители улицы Миронова и учащиеся нашей школы могут нам дать ответ на этот вопрос? Так было решено провести опрос  на данную тему.

Были опрошены 23 человека проживающие на улице Миронова и ученики 4А класса (24 человека), 5А класса (28 человек).  Результаты опроса были следующими:

Опрос жителей улицы Миронова (23 чел.)

 

 

да

нет

не уверен

Знаете ли Вы кто такой Миронов,  в  честь которого названа данная улица?

3 чел.

13%

12 чел.

52%

8 чел.

35%

За какие заслуги перед Отечеством именно его именем названа данная улица?

2 чел.

8,7%

16 чел.

70%

5 чел.

21,3%

 

 

Опрос учащихся 4А и 5А классов МОУ СОШ №38 (52 ученика)

 

 

да

нет

не уверен

Знаете ли Вы кто такой Миронов,  в  честь которого названа данная улица?

12чел.

24%

23 чел.

44%

17 чел.

32%

За какие заслуги перед Отечеством именно его именем названа данная улица?

9чел.

17%

27 чел.

52%

16 чел.

31%

 

       Опрос показал, что из 85 опрошенных только 18%  знают, кто такой Вениамин Борисович Миронов, 30% - путают Миронова Вениамина Борисовича с Мироновым Мироном Мироновичем, героем Гражданской войны и Мироновым Виктором Петровичем, тоже героем Великой Отечественной войны (погиб при аварии самолёта 16.02.1943г).

Вывод: учащиеся школы более информированы о факте, в честь кого названа данная улица.

 

2.В  Исследования окрестностей города Саранска

 

В результате опроса  выявлено, что с В. Б. Мироновым лично была знакома заместитель директора  по начальным классам нашей школы Чекаева Людмила Анатольевна (она работала с ним в школе №20  с 1979 по1980 гг.).  Людмила Анатольевна  рассказала нам, что последние 12 лет жизни Вениамин Борисович работал в Саранской средней школе №20 и в 1983 году там открыт музей имени Героя Советского Союза В. Б. Миронова. Мы решили обратиться туда за новыми фактами о В. Б. Миронове. Но в 2009году весь материал о данном герое был передан в Мемориальный музей военного и трудового подвига 1941-1945гг.

Исследуя окрестности города Саранска, на здании по улице Советской на доме №79 мы обнаружили мемориальную доску с надписью:  «В этом доме  жил Герой Советского Союза  Вениамин Борисович Миронов», а на школе №20 мы обнаружили Мемориальную доску с надписью: «Здесь с 1969 года по 1980 год работал учителем Герой Советского Союза Миронов Вениамин Борисович».

 

2.Г Биографические сведения о В. Б. Миронове из разных источников.

 

Так же были  проанализированы сведения о В. Б. Миронове из разных источников печатных изданий и включены в работу самые необходимые, из которых мы узнали, что Вениамин Борисович Миронов  родился в 1912 году в селе Константиновка ныне Ромодановского района. Учился в Пушкинской школе (соседнее село). Когда здесь в 1922 году образовалась пионерская организация, среди первых пионеров был Вениамин Миронов. Вместе со своими товарищами он участвовал в проводах односельчан на гражданскую войну.  Пионеры писали на фронт письма, помогали их семьям заготавливать топливо и убирать урожай. В 1928 году окончил школу второй ступени в городе Саранске.

Кадровый офицер, Вениамин Борисович Миронов  находился в рядах Красной Армии с 1933 года. Окончил артиллерийское училище, военную академию им. М. В. Фрунзе (14 июня 1941 года).  В первые месяцы войны сражался на Юго-Западном фронте, закончил войну – на 1-ом  Белорусском.   В годы Великой Отечественной войны командир 347-го гвардейского тяжелого самоходно-артиллерийского полка, участвовал в сражениях на Курской дуге, при освобождении Белгорода, Харькова, Белоруссии, разгроме противника в Польше, в боях за Берлин. В этих боях бойцы Миронова уничтожили большое количество боевой техники, солдат и офицеров врага.

20 апреля 1945 года в момент стремительного броска 347 гвардейский тяжелый самоходно-артиллерийский полк под командованием В. Б. Миронова, опередив танки и пехоту, ворвался в Мальхов, последний  пункт гитлеровской обороны на подступах к столице Германии. Мощным огнём самоходок оборона фашистов в этом пункте была сокрушена. Враг оказывал сильное огневое сопротивление. Взвесив возможности,  Вениамин Борисович решил продолжать стремительный марш. И вот самоходки уже ворвались в один из пригородов Берлина – Вейсенвее. В завязавшемся бою, полк Миронова уничтожил 3 танка, 2 самоходки, 6 зенитных орудий и 12 станковых пулемётов противника, а также более сотни вражеских солдат и офицеров. Подполковник Миронов лично возглавлял движение самоходных орудий. Его машина всё время находилась впереди боевых порядков полка.  Получив ранение, командир остался в строю.

За образцовое выполнение боевых заданий, личную отвагу и геройство гвардии полковнику Вениамину Борисовичу Миронову Указам Президиума Верховного Совета СССР от 31 мая 1945 года было присвоено звание Героя Советского Союза, а полк награждён орденом Суворова.

24 июня 1945 года В. Б. Миронов был  участником Па­рада Победы в Москве.

Свой боевой путь Вениамин Борисович описал в книгах "За счастье Родины", "Стальная гвардия", "Крылатый дивизион".

После демобилизации из армии посвятил себя педагогической деятельности. Преподавал военное дело, занимался военно-патриотическим воспитанием молодежи.

После войны полковник Миронов работает военруком в Константиновской, а потом в Пушкинской школах Ромодановского района. В 23 октября 1967 году Постановлением Бюро Обкома КПСС, Президиума Верховного Совета МАССР, Совета Министров МАССР,  занесён в Книгу Почёта  Мордовской АССР  Миронов Вениамин Борисович, Герой Советского Союза, учитель физкультуры Пушкинской Средней школа Ромодановского района. С1969года по 1980 год В. Б.Миронов работал в Саранской средней школе №20.

Умер В. Б. Миронов в 1981 году.

 

2.Д Исследования  архивного материала о В. Б. Миронове  из Мемориального музея военного и трудового подвига 1941 – 45гг

 

Продолжая своё исследование, мы пришли в Мемориальный музей военного и трудового подвига 1941 – 45 гг. как мы выяснили, там хранятся личные вещи В. Б. Миронова. Благодаря директору этого музея Кручинкину Николаю Андреевичу,   мы получили доступ к архивным материалам музея по В. Б. Миронову. В результате нами были раздобыты по теме нашего исследования фотографии военных и послевоенных лет, копии наградных листов, схема боевого пути «Крылатого дивизиона»  в 1942 г. по тылам врага и восполнились пробелы по данному исследованию.

 

2.Е Вывод

 

       Таким образом, нами было  исследовано, что В.Б. Миронов,    является Героем Советского Союза  и за эти  заслуги перед Отечеством именно его именем названа  наша улица.  Исследуя биографию Героя Советского Союза  В. Б. Миронова,  мы поняли,  как велика его роль в победе над фашистскими захватчиками.


 

3 Улица Победы

3.А Из материалов Статуправления.

 

Так как,  9 учеников нашего класса проживают на улице Победы, мы решили исследовать, когда этой улице присвоено такое название и каков вклад жителей Мордовии в победу ВОВ?

Мы опять обратились к материалам  статуправления и паспорту города Саранска.  Изучив данные документы,  выяснили, что решением исполкома Саранского горсовета от 10 ноября 1984 года в канун 40-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов в северо-западном жилом массиве названа новая улица именем Победы.

Застроена  она современными многоэтажными домами. Примыкает к ул. Коваленко.

 

3.Б Сведения о ВОВ из разных печатных  источников.

 

В канун  65-ой годовщины Победы в  Великой Отечественной войне мы решили узнать о ратных подвигах уроженцев Мордовии, и  в чём выразился  вклад населения Мордовии в дело победы над фашизмом.

 В ходе данного исследования были определены и проанализированы сведения о ВОВ из разных источников печатных изданий и включены в работу самые необходимые.

В результате прочитанной нами литературы мы узнали, что только в первые два месяца войны добровольцами ушли на фронт более 6 тыс. чел.

Одними из первых агрессора встретили пограничники 17-го Бре­стского погранотряда, среди которых были выходцы из Мордовии, в частности рядовой В. И. Шумкин, К. П. Алексунин, В. А. Большаков, А. И. Васильев, И. И. Васильев, А. П. Гнилов, С. Я. Игонин, М. А. Караваев, СВ. Кижапкин, М. М. Комиссаров, В. С. Макейкин, Е. А. Миронов и др.

В битве за Ленинград — участвовали уроженцы Мордовии Ф. П. Анашкин, И. В. Блохин, А. А. Воробь­ев, Я. В. Кузин, В. А. Малоземов, Г. Я. Меркушкин, И. А. Орлов, Б. С. Романов, В. В. Смирнов, Г. Финогин и др. С началом войны вместе с другими курсантами военных училищ был направлен за­щищать Ленинград в будущем видный военачальник, маршал, Ге­рой Советского Союза С. Ф. Ахромеев.

Тысячи воинов из Мордовии стали участниками битвы за Мос­кву. Многие из них погибли в июле — августе 1942 г.

4,5 тыс. воинов из Мордовии защищали подступы к Сталинграду.

За форсирование Днепра звания Героя Советского Союза были удостоены более 2,4 тыс. чел., из них 31 — из Мордовии.

В ходе наступательных боев 1943—1944 гг. по­сланцы Мордовии покрыли себя неувядаемой сла­вой. Героями Советского Союза стали летчики Т. С. Горячкин, С. А. Полежаев, М. Я. Романов, пу­леметчик Г. С. Кочетков, артиллерист Ф. Г. Шунеев, связисты И. А. Щипакин, Г. Я. Ямушев и др.

Многие воины из Мордовии сражались в парти­занских отрядах, принимали участие в движении Сопротивления в оккупированных гитлеровцами странах.

Живой легендой называют Героя Советского Союза М. П. Девятаева, уроженца поселка Торбеево. Всему миру известен его под­виг — побег из плена на немецком тяжелом бомбардировщике. Это уникальный случай во всей мировой военной истории. Вот о чём М. П. Девятаев рассказал своей книге «Побег из ада».

Около 100 тыс. бойцов и командиров за доблесть в боях были награждены орденами и медалями. 25 уро­женцев нашей республики стали кавалерами ордена Славы трех степеней. 107 присвоено звание Героя Со­ветского Союза. В числе Героев — 54 артиллериста. 20 летчиков, 9 разведчиков, 11 танкистов.

В годы Великой Отечественной войны из Мордо­вии на фронт ушли 241 тыс. чел., из них более 131 тыс. погибли. На полях сражений навсегда остались 62 142 чел. русских, 38 778 мордвы, 3 910 татар, свы­ше 26 тыс. представителей других национальностей. Самые тяжелые потери понес рядовой и сержантский состав — более 115 тыс. призванных из нашей респуб­лики. Погибло также около 6 тыс. офицеров, среди них 27 Героев Советского Союза и 2 кавалера ордена Славы трех степеней.

Более 70 жителей республики стали участниками Па­рада Победы, состоявшегося в Москве 24 июня 1945 г., и в их числе 3 полных кавалера ордена Славы: А. Г. Асташкин, А. И. Перегудин и В. Г. Федотов, Герои Со­ветского Союза командир дивизиона М. Г. Гуреев, ко­мандир орудия В. Ф. Здунов и др.

 

3.В Опрос семей учеников 4 В класса

 

Исследуя материал о воинах ВОВ из Мордовии, мы решили узнать, есть ли в семьях учеников нашего класса участники ВОВ. Были опрошены 21 семья учеников нашего класса. Выяснили, что в 17 семьях были участники ВОВ, но как ни стыдно признать, в 11 семьях ничего не могли вспомнить об участнике ВОВ. Зато 6 человек подготовили сообщения о своих предках.  Вот что рассказала о своём прадедушке Шерстнёве Степане Николаевич  (его подвиг описывает Михаил Петайкин в рассказе «Вспоминая былые сражения..», напечатанном в сборнике «РАДИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ»)  Боброва Ксения.  

 «К названию улицы Победы, на которой я живу, имеют прямое отношение и мои прадеды, которые воевали с фашистами и победили их.

 Мой прадед – Арсений Михайлович Бобров был старшим лейтенантом и погиб на войне в 1943 году.

Другой прадед - Шерстнёв Степан Николаевич и 4 его брата тоже защищали нашу Родину от врагов. Трое из них погибли. Мой прадед был десантником – разведчиков. Прошёл всю войну до Польши. У него было 27 военных наград. Он был 5 раз ранен.

О нём написал Михаил Петайкин в рассказе «Вспоминая былые сражения..», напечатанном в сборнике «РАДИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ».

Вот отрывок из этой книги:

«Первый бой. Это очень трудно - идти в первый бой. Когда находишься в полном неведении, когда не испытал ещё того, как жжёт пуля, как рядом может падать сражённый друг…»

Район Старой Руссы. Самолёты летели ночью. Их было много. А десантников, сидящих в них, было ещё больше. И каждый имел сердце, способное тревожиться. Засверкали выстрелы зенитки – это стрелял враг. Подали команду: «Прыгать!» Они прыгали в ночь, в темноту. Внизу должны ждать партизаны. И там внизу должны быть немцы. Деда ранили в воздухе, когда он летел с парашютом. Приземлившись, он перевязал себе руку, а ногу помог перевязать товарищ – старший разведчик Владимир Нечаев. Началась атака. В этом бою наши бойцы победили. Мой дед стрелял лёжа на снегу из пулемёта, прикрывая товарищей, весь раненый. Потом был медсамбат. А потом снова на фронт.

После войны прадед ловил в лесах бандитов и предателей, которые грабили мирное население. Был снова ранен и награждён медалью.

Он прожил почти 75 лет и до конца своей жизни у него в голове на лбу был осколок от взрыва гранаты. Степан Николаевич проработал 37 лет в милиции, был старшиной. Мама его помнит как честного, смелого и сильного человека.

Мой прадед!

Хоть тебя не знаю,

Не видела тебя я никогда,

Горжусь тобой

И буду вечно помнить

Твой подвиг

Ради жизни на Земле.»

Нами  были  проанализированы сведения о ВОВ из разных источников печатных изданий и включены в работу самые необходимые, из них мы узнали, что  весом вклад Мордовии в разгром врага. Ее урожен­цы воевали на всех фронтах. Были среди них полко­водцы и рядовые, летчики и моряки, танкисты и раз­ведчики, саперы и военные врачи.

 

3.Г Исследования окрестностей города и сведения из паспорта города. 

 

Далее мы отправились исследовать окрестности города.

Первое, что мы сделали, это пришли к памятнику "Родина - мать Мордовия", посвящённому воинам Мордовии, павшим в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

Композиционное решение простое и торжественно строгое. Мать-Мордовия вручает меч сыну-солдату. На гранитном пилоте надпись: «Вечная слава воинам, павшим за свободу и независимость Советской Родины в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Вы ушли из жизни, чтобы спасти жизнь. Подвиг Ваш навеки в сердцах благодарного народа». Перед памятником горит Вечный огонь.

Из паспорта города мы узнали, что памятник открыт  9 мая 1970 года.  

В 1985 году вблизи монумента были установлены пять стел из розового гранита, на которых высечены имена уроженцев Саранска, не вернувшихся с поля боя – свыше шести тысяч человек. В 2005 году, в канун 60-летия Победы, ансамбль был дополнен композицией из колонн с арками, соединяющими весь комплекс.

Исследовав  окрестности города далее,  мы обнаружили мемориальные доски, установленные в честь Героев Советского Союза, ставших национальной гордостью республики: на улице Пролетарской, 77 жили Герой Советского Союза Борис Михайлович Зайцев и Герой Советского Союза Николай Михайлович Дмитриев, в доме по улице Советской, 31 – Герой Советского Союза Николай Александрович Котельников, на доме по улице Советской, 31 - Герой Советского Союза Алексей Фёдорович Чернышев, на улице Володарского, дом №92 - Герой Советского Союза Константин Алексеевич Карачков, на здании по улице Володарского на доме №22 мы обнаружили мемориальную доску с надписью: «В этом здании осенью 1941 года находился штаб 326-ой Рославльской Краснознамённой стрелковой дивизии, сформированной в г. Саранске».

Мордовская АССР стала базой фор­мирования 326-й стрелковой дивизии. В нее входили

 

1097, 1099, 1101-й стрелковые и 888-й артиллерийский полк. Штаб находился в Саранске. Примерно на 70 % она состояла из жителей республи­ки, поэтому неофициально называлась Мордовской. На 13 600 бойцов приходилось всего 700 винтовок. Дивизия получила боевое крещение 6—7 декабря 1941 г. в контрнаступлении Красной Армии под Москвой. Свой фронтовой путь она начала под городом Сапожок (Рязанская область) и закончила на Эль­бе. За образцовое выполнение боевых задач дивизия 15 раз упоминалась в приказах Верховного Главнокомандования. Более 11 тыс. ее воинов были на­граждены орденами  и медалями Советского Союза.  За успешную операцию по освобождению города  Рославля дивизия получила наимено­вание «Рославльская». За подвиги, мужество и героизм бойцов и командиров, проявленные при освобождении города Тарту, 326-я дивизия была награждена орденом Красного Знамени. О её героическом пути рассказано в книге заслуженного писателя Мордовской АССР И. Д. Пиняева «Шла дивизия вперёд».

В результате исследования окрестностей мы ещё установили, что на западной    окраине города, размещается мемориальное кладбище, где  находятся могилы участников ВОВ, умерших от тяжёлых ран в эвагоспиталях Саранска. У вечного огня скорбящая мать.

В      северо-западном районе города на бульваре Цаплина (назван именем Героя Советского Союза П. А. Цаплина (1906-1937) 15 ноября 1983 года решением городского совета) расположен памятник "Танк Т-34".

Из паспорта города мы выяснили, что он установлен в год 40-летия Победы в честь тружеников Мордовии, собравших в годы Великой Отечественной Войны средства на строительство танковой колонны "Мордовский колхозник".

     «Пусть наши колхозные танки громят и давят немцев, пусть покажут им силу колхозную, богатырскую», - с такими словами обратились они ко всем труженикам Мордовской АССР в декабре 1942 года. Из личных сбережений труженики села собрали и сдали на строительство танковой колонны 50 тысяч рублей. Единодушно откликнулась на этот призыв вся республика -рабочие, служащие, пенсионеры и дети. Всего же за годы Великой Отечественной войны было собрано на танковую колонну «Мордовский колхозник» 21.983.686 рублей наличными денежными средствами. 

В центра города, на пересечении улиц Советской и Пролетарской, находится  памятник "Самолет".

Из паспорта города мы выяснили, что  он установлен в день 30-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, 9 мая 1975 года. Это дань памяти землякам-авиаторам, совершавшим боевые подвиги, защищая нашу Родину.

Никогда жители нашей республики не забудут  крепкую нерушимую связь бойцов фронта и тружеников тыла, сумевших сломить в лихую годину сильного и коварного врага. И по сей день к этим  памятным местам  приходят жители города, чтобы вспомнить о тех героических днях, поклониться подвигу наших земляков. 

 

3.Д    Исследования  музейных экспонатов  ВОВ в Мемориальном музее  военного и трудового подвига 1941 – 45гг

 

Ну и, конечно, все наши исследования будут не полными, если мы не исследуем материал, находящийся  в Мемориальном музее  военного и трудового подвига 1941 – 45 гг.

Здесь нам  показали познавательный документальный фильм «Священная война» из архивов музея.

Проанализировав этот документальный фильм, мы пришли к выводу, что героическим трудовым подвигом населения в историю войны вошло строительство оборонительных рубежей на территории Мор­довии по берегам Мокши и Суры. Работы по их сооружению нача­лись в период битвы за Москву. Живя в палатках и землянках, испытывая недостаток в одежде, обуви, питании, в дождь и холод люди работали по 16—17 ч в сутки. В общей сложности в строитель­стве в течение декабря 1941 — января 1942 г. приняли участие более 60 тыс. чел. Протяженность укрепленных линий, прошедших по Мордовии, составила 80 км. Городское и сельское население со­оружало противотанковые рвы,  траншеи, окопы, водные преграды, проволочные заграждения, лесные завалы, земляные валы. Возво­дились и ремонтировались шоссейные и железнодорожные мосты, переправы.

В витрине музея мы обнаружили выставленную пожелтевшая грамоту участницы строительства Сурской оборонительной линии Е. И. Шапошниковой.

В фондах музея имеются документы, фотографии, личные вещи бойцов 326-й Рославльской Краснознаменной стрелковой дивизии, курсантов пехотного и артиллерийского Подольских училищ, курсантов I и II Орджоникидзевских пехотных училищ. Особо выделены фонды 47 кавалеров ордена Александра Невского,  72 участников Парада Победы.

Исследуя материалы музея, мы попросили организовать  встречу с известными им участниками ВОВ. Сотрудники музея с удовольствием и, даже можно сказать, с радостью отозвались на нашу просьбу. В очень короткие сроки нам организовали  встречу  с ветеранами и тружениками тыла ВОВ   которые рассказали о своём вкладе в  победу над фашистскими захватчиками. В результате мы узнали, что с  самого начала войны народное хозяйство перестроилось на военный лад. В Мордовии разместилось 17 заводов и фабрик, эвакуированных из оккупированных районов.

Исследуя экспонаты музея, мы увидели  продукцию предприятий республики, предназначенную для фронта (шпагат, упаковочную бечевку, веревку для плащ-палаток, серое и черное шинельное сукно, табачные изделия). Мы выяснили, что Саранский консервный комбинат выпустил 40 миллионов банок консервов. Промышленные артели Мордовии поставляли на фронт ложи для винтовок, валенки, лыжи, сани, телеги и т. д. Все предприятия и организации Мордовии работали по единому девизу тыла: «Все для фронта, все для победы».

 

3.Е Исследование материала об участниках ВОВ в «Обществе ветеранов» 

 

Также мы выяснили, что в Пролетарском районе города Саранска есть  ОБЩЕСТВО   ВЕТЕРАНОВ, созданное ещё в 1947 году .

 Первым председателем был Боткин Виктор Константинович.  В состав данного общества входили 973 человек.

На 01.01.2009 год в ОБЩЕСТВЕ ВЕТЕРАНОВ Пролетарского района:

- Пенсионеров – 27290  человек;

- Участников ВОВ – 215 (40 женщин)

- Блокадников Ленинграда – 10 человек;

- Вдов погибших воинов ВОВ – 53;

- Вдов умерших участников  ВОВ – 251;

   -  Тружеников тыла – 1776 человек;

   -  Ветеранов труда – 11264 человека.

 На 1.05.2009  год:     

    -   на улице Победы проживало 17  ветеранов ВОВ;

    -   на улице Миронова проживало 5 ветеранов ВОВ.

 С 1991 года председателем  СОВЕТА ВЕТЕРАНОВ является Шустин Валентин Иванович.

Родился В. И. Шустин 12 октября 1926 года. В ноябре 1943 года ушёл на фронт. Служил в войсках НКВД. Победу встретил в городе Чапаевске Самарской области в звании «рядовой».  Награждён медалями за Победу, юбилейными медалями.

        А сейчас ветеран – фронтовик, Шустин Валентин Иванович, старается передать память о войне. Это его долг перед новым поколением.


 

 

4. В результате  данного исследования:

 

  -  определены и проанализированы сведения о ВОВ и В. Б. Миронове из разных источников печатных изданий и включены в работу самые необходимые;

 -  были исследованы окрестности города, в результате обнаружилось много фактов связанных с В. Б. Мироновым (мемориальные доски) и ВОВ (мемориальные доски, памятники);

    - уточнено, какой вклад внесли жители Мордовии в победу над фашистскими захватчиками;

    -  выявлено, что в годы ВОВ все предприятия и организации Мордовии работали по единому девизу тыла: «Все для фронта, все для победы»;

  -    выяснено, что имя В. Б.Миронова по праву занимает видное место в славной плеяде наших отважных земляков, проявивших героизм на фронтах ВОВ;

   -   выявлено, что с В. Б. Мироновым лично была знакома заместитель директора  по начальным классам нашей школы Чекаева Людмила Анатольевна (она работала с ним в школе №20);

  -  выявлено, что в городе Саранске есть много мест, связанных с увековечиванием памяти воинов ВОВ;

  -    установлено, что почти в каждой семье есть участники ВОВ;

  -   обнаружены мемориальные доски, установленные в честь Героев Советского Союза, ставших национальной гордостью республики.

Принято решение:

1. продолжить и дальше исследовать подвиги наших героических соотечественников;

2. чтить память своих дедов и прадедов не только в День Победы, 9  мая, но и оказывать шефскую помощь нуждающимся ветеранам ВОВ.


 

5. Выводы

 

  1. Все дальше и дальше в глубь времен уходят огненные годы Великой Отечественной Войны – годы величайших испытаний, невосполнимых утрат и людских страданий. Всё убедительнее встаёт перед нами величие подвига советского народа. Все меньше и меньше остается очевидцев, той страшной бойни. К сожалению, ряды фронтовиков редеют с каждым днем. Время неумолимо, а как хочется, и как это важно для будущего, чтобы о тех, кто добывал победу и платил за нее кровью, знали и помнили всегда. Таких испытаний, которые выпали на их долю, видимо, не суждено уже пережить никому. И это радует. За это и сражались они не щадя себя.
  2. Чтобы быть настоящим гражданином своей страны, мы должны знать о замечательных людях нашего города, его достопримечательностях, о памятных датах, запечатлённых на мемориальных досках.
    1. О нашем городе, о его улицах есть альбомы, книги, кинофильмы. Но  в то же время есть многое в его истории, что требует дальнейшего изучения, уточнения, да и просто описания новых страниц современного Саранска.

Наши исследования показали, что существуют пробелы в знаниях наших учащихся по истории ВОВ. И в канун 65 годовщины в школе разработан комплекс мероприятий по патриотическому воспитанию, объединенный общей темой «Марафон Победы» наш класс  включается в работу.


 

Список литературы:

 

  1. Очерки истории Мордовской АССР.-Т. 1-2. – Саранск, 1967.
  2.  История Мордовской АССР: В2 т. – Т. 1.-Саранск 1979. – Т.2. – Саранск, 1981.
  3. Судьба моя – Мордовия: Очерки о лауреатах Государственной премии Мордовской АССР в области литературы и искусства. – Саранск, 1984.
  4. Писатели Мордовии: Библиографический справочник. – 2-ое изд., и доп. – Саранск, 1969.
  5. Материалы статуправления.
  6. Паспорт города Саранска.

Сайт!

 

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Снятся ли животным сны

Для вас, ребята! | Ноябрь 04, 2014,13:33

СНЯТСЯ ЛИ СОБАКАМ И КОШКАМ СНЫ?

 

Собакам и кошкам снятся сны так же, как и людям. Иногда собаки во сне скулят и взвизгивают, иногда виляют хвостом и перебирают ногами, как будто бегут. Это значит, что им снятся драки или весёлые игры.Сайт!

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Почему снег белый

Для вас, ребята! | Ноябрь 04, 2014,13:32

Почему снег белый?

             Снег — это замерзшая вода, а как мы знаем, лед бесцветный. Почему же снег белый?

          Причина в том, что каждая снежинка состоит из большого количества ледяных кристалликов. Но они не гладкие, а с гранями. Отражение света от граней этих кристаллов делает снег белым.

            Снег образуется, когда вода, находящаяся в атмосфере в виде пара, замерзает. Пар замерзает, и получаются чистые, прозрачные кристаллы. Движение воздуха заставляет эти кристаллы ле­тать вверх и вниз.

            Двигаясь хаотично, кристаллы соединяются друг с другом или вокруг крохотных частичек, которые постоянно присутствуют в воздухе. Ког­да кристаллов собирается слишком много, они па­дают на землю в виде снежинок.

           Кристаллы, из которых состоят снежинки, ор­ганизованы определенным образом. Это или шес­тиконечная звезда, или тонкая пластинка, имею­щая форму шестиугольника. Каждая грань шести­конечной звезды точно похожа на другую.

            Хотя все грани одной снежинки похожи друг на друга, едва ли можно встретить две одинако­вые снежинки.

           Мы считаем, что снег бывает только белым. Но были такие случаи, когда выпадал цветной снег. Один такой случай был описан Чарльзом Дарвином. Во время одной своей экспедиции он заметил, что копыта мулов покрылись красными пятнами, после того как они прошлись по выпав­шему снегу. Покраснение снега было вызвано присутствием пыльцы красного цвета, которая на­ходилась в воздухе, когда начал падать снег.Сайт!

 

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Зачем выпалывают сорняки

Для вас, ребята! | Ноябрь 04, 2014,13:30

Зачем выпалывают сорняки?

 

Сорняки очень сильны и отбирают у растений воду и удобрения, которые мы вносим в почву. Высокие – заслоняют овощам солнечный свет. Выпалывая сорняки, мы создаём овощам необходимые условия для полноценного роста.

 Сайт!

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Из книги рекордов Гиннесса

Для вас, ребята! | Ноябрь 04, 2014,13:29

ДАННЫЕ ИЗ КНИГИ РЕКОРДОВ ГИННЕССА

 

овощи

 1) Самая большая морковь была выращена в сентябре 1986 г. в Новой Зеландии. Масса ее 7 кг.

 

2) Самую большую дыню выращивали в Америке в течение 10 лет. Масса ее была равна 118 кг.

 

3) Самый большой редис -12 кг 25 г - был сорван в ноябре 1985 г. вАвстралии.

 

4) Самый большой помидор был выращен в 1986 г, в Америке. Масса его была 3 кг 51 г.

 

5) Самый крупный огурец - 22 кг - вырос в Австралии. Он был сорван 13 мая 1986 г.

 

6) Самый большой лимон был выращен в августе 1982 г. в Америке. Масса его 3 кг 88 г.

деревья

Самый большой обхват. "Эль Арболь дель Туле "в штате Оаксака, Мексика, гигантский кипарис Монтесумы высотой 41м имел в 1982 г.обхват 35,8 м на высоте 1,52 м от поверхности земли. Сообщалось, что подстриженный европейский каштан (о. Сицилия), известный под названием "дерево 100 лошадей", имел в 1972 г. обхват 51 м.

 

Встречаются баобабы, достигающие в обхвате 54,5 м.

Самые высокие. Самым высоким деревом, когда-либо измерявшимся, была дугласова пихта, Британская Колумбия, 1902 г. Ее высота равнялась 126,5 м.

 

Самое высокое растущее в настоящее время широколиственное дерево -горный ясень в Стикс Велли, Тасмания. Его высота - 99 м. Самое большое количество листьев. На большом дубе растет около 250 тысяч листьев.

 

Самый большой лес. Самой большой поросшей лесом территорией в мире являются обширные хвойные леса на территории России между 55 с.ш. и Полярным кругом. Общая площадь лесов достигает 1 миллиарда 100 миллионов гектаров (25% всех лесных запасов мира); 3% из них занимает сибирская лиственница.

 

 

круговорот воды в природе

 

Самая крупная капля дождя. Размер капли 9,4 мм. Ее наблюдали в США 17 августа 1953 г. в аэропорту Иллинойс. Самый сильный дождь шел в Индии 12 месяцев: с 1 августа 1860 г, по 31 июля 1861 г.

 

Самая крупная градина -1,02 кг (1 кг 2 г). Это было в Бангладеш 14 апреля 1986г. От града погибло 92 человека. Самая долгая радуга была видна в течение 3 ч. Она наблюдалась 14 августа 1979 г. в Англии.

 

Река, озеро, море

 

Самая высокая морская волна - 34 м.

Самый высокий айсберг - 167 м - замечен недалеко от Гренландии в 1958г.

Самая высокая скала в Тихом океане - 561 м, ширина ее 200 мм.

Самая короткая река в мире находится в Америке. Ее длина 134 м,

Самое глубокое озеро в мире - озеро Байкал. Его глубина 1940 м.

Самая вечная мерзлота - более 1370 м глубиной - у северных берегов реки Вилюй в Сибири (февраль 1982 г.).

Самый толстый лед - 4776 м на острове Вилкес (4 января 1975 г.). Самый высокий водяной смерч - 1528 м. Австралия, 16 мая 1898 г.

Равнины и горы

 

Общее количество действующих вулканов в мире - 850. Многие из них - подводные. Больше всего в Индонезии. Там из 167 вулканов извергались 77.

Самый высокий действующий вулкан 6450 м. Это вулкан Антофалла в Аргентине.

Самая высокая скала - 561 м - в Тихом океане.

Самая  длинная пещера - 530 км (в системе пещер Ридж и системы

Мамонтовой  пещеры). Национальный парк в Кентукки.Сайт!

 

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Как увеличить скорость чтения

Методическая копилка | Ноябрь 04, 2014,13:25

Как увеличить

скорость чтения.

(практические упражнения)

 

 

 

 

 

 

 

Развитие ученика – основная цель обучения. Пути к этому разные. Один из самых главных – чтение, потому что литература в единстве с другими искусствами (пение, танцы) гармонирует ребенка. Нет такого учителя, который не заинтересован в том, чтобы всех детей научить читать. Понимая значимость обучения чтению в образовании, воспитании и развитии детей, вот уже 20 лет я ищу пути повышения качества обучения чтению. Попытки уйти от единообразия привели к поискам новых технологий обучения чтению. С одной из них я хочу вас познакомить.

         Задумывались ли вы от чего зависит скорость чтения? Когда об этом спросили десятиклассников, они ответили, что скорость чтения находится в прямой зависимости от скорости движения глаз: чем быстрее глаза двигаются по строке слева направо, тем скорее происходит чтение. Однако, они ошиблись. Ученые доказали, что при чтении глаза находятся только в одном из двух состояний: остановки или движения. Восприятие текста (чтение) происходит только в момент остановки глаз. Во время движения глаз текст не воспринимается.

         Глаза читающего большую часть времени находятся в покое (96 %)  и лишь 4 % времени затрачивается на движение глаз. Движение глаз при чтении человек не осознает.

         Но самым интересным результатом исследований чтения явился такой вывод: скорость движения глаз от одной остановки до другой и продолжительность остановки движения глаз у всех взрослых читателей почти             одинакова.

         Чем же объясняется, что один читает быстро, а другой медленно?

         Оказывается, различной величиной поля зрения, т.е. количеством слов, воспринимаемых читателем во время одной остановки глаза и числом остановок, которые делает читатель. Тому, кто читает быстро, требуется меньше остановок (¾¾¾  ×  ¾¾¾  ×  ¾¾¾), чем тому, кто читает медленно (¾  ×  ¾  ×  ¾  ×  ¾  ×  ¾).

         Таким образом, можно сделать вывод: быстрее читать – значит "шире глядеть", т.е. одновременно захватывать в поле зрения как можно больше слов.

         Исследования ученых показали, что для повышения скорости чтения необходимо:

         1) уменьшить число остановок глаз (фиксаций);

         2) увеличить число слов, воспринимаемых за одну фиксацию (поле зрения).

         Поле зрения можно увеличить путем упражнений, используя                числовые, буквенные, картинные таблицы. Всю работу над ними можно разбить на 3 этапа. Таблицы различаются размером и количеством чисел, букв или картинок.

         I этап –       малое поле зрения.

                            Размер таблиц 9 х 9 см

                            Количество чисел, букв или картинок – 9.

         II этап –      поле зрения увеличивается.

                            Размер таблиц 12 х 12 см

                            Количество чисел, букв или картинок – 16.

         III этап –    поле зрения равно ширине страницы.

                            Размер таблиц 18 х 18 см

                            Количество чисел[*], букв или картинок – 25.

         На каждом этапе работа с таблицами ведется в определенной последовательности: от простой к сложной.

         Можно пользоваться памяткой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Числовые таблицы

Памятка

 

1. Как можно быстрее назови все числа по порядку, указывая их карандашом.

2. Старайся запомнить расположение сразу двух-трех следующих друг за другом чисел.

3. Помни: глаза смотрят в центр таблицы, видят ее целиком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

7

11

3

5

13

6

14

9

12

15

10

2

8

16

4

 

 

 

 

 

1

7

11

3

5

14

16

6

9

12

15

10

4

8

13

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

8

10

13

2

15

7

12

14

11

16

1

6

4

13

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

3

11

7

1

5

16

13

8

14

4

10

9

12

2

6

 

 

 

 

 

4

16

13

6

14

1

8

3

7

10

5

12

2

11

15

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

3

7

2

5

12

14

9

15

8

4

11

1

10

13

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

7

11

18

3

5

13

20

16

6

9

15

17

14

10

19

21

23

25

22

2

8

12

24

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

21

4

13

8

1

10

17

19

2

23

16

5

15

6

7

24

22

18

25

11

20

3

14

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

25

7

21

11

8

2

10

3

23

17

12

16

5

18

1

15

20

9

24

19

13

4

14

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

19

21

8

17

10

24

11

4

6

22

7

25

23

12

16

15

5

14

2

3

20

18

9

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

18

7

24

21

22

1

10

9

6

16

5

8

20

11

23

4

25

3

15

19

13

17

12

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

6

16

9

14

1

8

20

24

2

18

22

10

21

12

17

11

23

5

25

7

4

13

19

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

21

4

13

8

1

10

17

19

2

23

16

5

15

6

7

24

24

18

25

11

20

3

14

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

18

8

11

22

16

25

13

2

9

6

10

1

20

5

15

24

17

14

19

3

12

21

23

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

з

б

н

д

й

р

о

к

ц

т

ф

ж

ю

е

я

м

ш
  • ·

с

у

ь

ч

г

э

в

п

щ

х

и

л

ё

ы

а

з

ъ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Кроме числовых, буквенных и картинных таблиц предлагаю систему работы над упражнением "фотографирование", которое очень хорошо развивает зрительную память. В чем суть этого упражнения? За одну секунду дети запоминают ("фотографируют") предлагаемую картинку или таблицу, затем на чистом листе воспроизводят ее.

         Работа рад этим упражнением тоже проходит в 3 этапа.

I этап –       малое поле зрения.

                            Размер таблиц 9 х 9 см

                            Количество чисел, букв, слогов, знаков постепенно

увеличивается: на I таблице – 3, на II – 4, на III – 5.

         II этап –      поле зрения увеличивается.

                            Размер таблиц 12 х 12 см

                            Количество чисел, букв или знаков увеличивается

соответственно: I – 3, II – 4, III – 5.

         III этап –    поле зрения соответствует ширине листа.

                            Количество чисел, букв или знаков

увеличивается так же: на I – 3, на II – 4, на III – 5.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

> 

 

 

 

 

-

=

+

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                   № 2

 

 







НА
 



ТО
 


РА
 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 








НО
 



НЮ
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К

 

П

 

 

 

 

 

 

 

 

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

> 

 

 

< 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

=

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

8

 

 

 

 

 

5

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А

 

В

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

> 

 

 

 

 

=

< 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

1

 

4

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Р

 

 

 

 

 

С

 

 

 

 

У

Т

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

> 

 

 

< 

 

 

 

 

 

=

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Развитию поля зрения способствуют и таблицы с изображением различных геометрических фигур: треугольников, углов, отрезков. Задача: держа в поле зрения всю таблицу, последовательно пересчитать вслух все фигуры. Начинать счет нужно с верхнего ряда слева направо: первый треугольник, первый угол, первый круг, второй треугольник, первый отрезок, второй круг, второй отрезок, третий треугольник, третий круг, второй угол, третий угол, четвертый треугольник, четвертый круг, третий отрезок, пятый круг, четвертый угол, шестой круг, четвертый отрезок, пятый угол, шестой угол, пятый отрезок, пятый треугольник, седьмой круг, восьмой круг.

 

D

Ð

O

D

¾

O

¾

D

O

Ð

Ð

D

O

D

¾

O

Ð

//'); //]]>

Добавить комментарий



Ноябрь
04

памятка для наставника

Методическая копилка | Ноябрь 04, 2014,13:24

ПАМЯТКА ДЛЯ НАСТАВНИКА

1.

Вместе с начинающим учителем глубоко проанализируйте учебные программы и

объяснительные записки к ним.

2.

Помочь составить тематический план, обратив особое внимание на подбор

материала для систематического повторения, практических и

лабораторных работ,

экскурсий.

3.

Оказывать помощь в подготовке к урокам, особенно к первым, к первой встрече с

учащимися. Наиболее трудные темы разрабатывать вместе. В своем классе

постараться изучать материал с опережением на 2

-

3 урока, с тем, чтобы дать

мо

лодому учителю возможность методике раскрытия наиболее сложных тем.

4.

Вместе готовить и подбирать дидактический материал, наглядные пособия, тексты

задач, упражнений, контрольных работ.

5.

Посещать уроки молодого учителя с последующим тщательным анализом,

пригл

ашать его на свои уроки, совместно их обсуждать.

6.

Помочь в подборе методической литературы для самообразования и в его

организации.

7.

Делиться опытом без назидания, а путем доброжелательного показа образцов

работы.

8.

Помогать своевременно, терпеливо, настойчиво

. Никогда не забывать отмечать

положительное в работе.

9.

Учить не копировать, не надеяться на готовые разработки, а вырабатывать

собственный педагогический почерк.

Материал подготовлен благодаря сайту

Всё для учителя

 Сайт!

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Почему дует ветер

Для вас, ребята! | Ноябрь 04, 2014,13:23

 Почему дует ветер?


Воздух непрерывно движется. Это происходит потому, что тёплый воздух легче холодного и он поднимается вверх, а его место занимает холодный воздух. Движение воздушных потоков и есть ветер.Сайт!

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Цитаты о жизни и для жизни

Методическая копилка | Ноябрь 04, 2014,13:22

 
 
 




 

 

Круглов  Александр Васильевич,  русский писатель 

Взрослый отличается от ребенка не тем, что уже всему научен и как надо воспитан, а тем, что его уже поздно учить и воспитывать.

 

 

Конфуций, китайский мыслитель и философ 

Благородный человек предъявляет требования к себе, низкий человек предъявляет требования к другим.

Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймёте.

Человек, который никогда не ошибался, никогда не пробовал сделать что-нибудь новое.

Великая слава заключается не в том, чтобы никогда не ошибаться, а в том, чтобы упав, суметь подняться.

 

 

Ландау Лев Владимирович, физик, лауреат Нобелевской премии

Главное - делайте все с увлечением. Это страшно украшает жизнь.

Всего сильнее влияют не те, за кем идут, а те, против кого идут.

Неумение себя защитить не принимай за готовность собой пожертвовать.

 

 
Аристотель, древнегреческий философ и учёный. 

На вопрос, как ученикам преуспеть, Аристотель ответил: "Догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади".

Дружба – самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если б имел все остальные блага.

 

 

Симонов Константин Михайлович, русский советский писатель

Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать свое образование незаконченным

 

 

Корнель Пьер, знаменитый французский драматург

Самое страшное неверие – это неверие в самого себя.

Знания предают человеку вес, а поступки – блеск.

 

 

Спиноза Бенедикт (Барух), крупный мыслитель XVII века

Людям полезнее всего делать то, что способствует укреплению дружбы. 

Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение.

Понимание – начало согласия.

 

 Тургенев Иван Сергеевич, русский писатель

Только ею, только любовью держится и движется жизнь.  

Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись. Горе тому, кто это думает, вдвойне горе тому, кто действительно без нее обходится.

 

Сенека Луций Анней, выдающийся римский философ

Жизнь долга, если она полна…   Будем измерять её поступками, а не временем.

Пусть будет нашей целью одно: говорить, как думаем, и жить, как говорим.

Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого.

 

 Ремарк Эрих Мария, немецкий писатель

 Что может дать один человек другому, кроме капли тепла? И что может быть больше этого? 

Доброта придаёт человеку силы, если ему плохо живётся.

 

 

Мишель Эйнем де Монтень, французский писатель и философ

Самое главное – это прививать   вкус и любовь к науке; иначе мы просто воспитаем ослов, нагруженных книжной премудростью.

Жизнь сама по себе -  ни благо, ни зло: она вместилище и блага, и зла, смотря по тому, во что вы сами превратили её.

 

 

Януш Корчак, польский педагог, писатель, врач и общественный деятель

Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.

Душа ребёнка равно сложна, как и наша, полна подобных противоречий,  в тех же трагичных вечных борениях: стремлюсь  и не могу, знаю, что надо, и не могу себя застсвить.

 

 Омар Хайям Гиясаддин Обу-ль-Фахт ибн Ибрахим, персидский поэт, математик, философ, выдающийся ученый, суфий, посвященный в эзотерические тайны мира

То, что Бог нам однажды отмерил, друзья,
Увеличить нельзя и уменьшить нельзя.
Постараемся с толком истратить наличность, 
На чужое не зарясь, взаймы не прося.

И с другом и с врагом ты должен быть хорош!                          
Кто по натуре добр, в том злобы не найдешь. 
Обидишь друга — наживешь врага ты,
Врага обнимешь — друга обретешь.

В детстве ходим за истиной к учителям,
После — ходят за истиной к нашим дверям.
Где же истина? Мы появились из капли.
Станем — ветром. Вот смысл этой сказки, Хайям!

 

 Абу-ль-Фарадж (литературное имя Григорий Иоанн Бар-Эбрей), сирийский писатель, ученый, автор трудов по истории, философии, грамматике, медицине.

В моих знаниях есть пробелы, потому что я стеснялся задавать вопросы людям, стоявшим ниже меня. Поэтому я хочу, чтобы мои ученики не считали для себя зазорным обращаться по всем вопросам и к тем, кто стоит ниже их. Тогда их знания будут более полными и совершенными.

 

 

Цицерон Марк Туллий, древнеримский политический деятель, оратор, писатель

Истинный друг должен быть нашим вторым «я»; он никогда не потребует от друга ничего, кроме нравственно прекрасного; дружба дана нам природой, как помощница в доблестях, а не как спутница в пороках.

 

 Ломоносов Михаил Васильевич, первый русский ученый-естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка; первый русский академик Петербургской Академии наук (1745), член Академии художеств (1763) и отец новой русской литературы

Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку.

Я знаю, мне еще многому надо научиться.

Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;

 

 Коменский Ян Амос, знаменитый чешский педагог, «отец новой педагогики», гуманист, общественный деятель

 Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.

 Ум освещает путь воле, а воля повелевает действиями. 

Изучение мудрости возвышает  и делает нас сильными и великодушными.

 

 

Гёте Иоганн Вольфганг, немецкий поэт

Высокие цели, хотя бы невыполненные, дороже нам низких целей, хотя бы и достигнутых.

 Из двух ссорящихся виновен тот, кто умнее. 

Каждый день следует прослушать хоть одну песенку, посмотреть на хорошую картину и, если возможно, прочитать хоть какое-нибудь мудрое изречение.

 

 

Толстой Лев Николаевич, русский писатель, граф

Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель — то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.

 Детей не отпугнёшь суровостью, они не  переносят только лжи.

 

 Марк Аврелий, римский император

Не делай того, что осуждает твоя совесть, и не говори того, что не согласно с правдой. Соблюдай это самое важное — и ты выполнишь всю задачу своей жизни.

 Пусть дела твои будут такими, какими ты хотел бы их вспомнить на склоне жизни. 

Ни один человек не счастлив, пока он не считает себя счастливым.

 

 Сент-Экзюпери Антуан де, французский писатель, военный лётчик

Быть человеком — это чувствовать свою ответственность. Чувствовать стыд перед нищетой, которая, казалось бы, и не зависит от тебя. Гордиться каждой победой, одержанной товарищами. Сознавать, что, кладя свой кирпич, и ты помогаешь строить мир.

 Глаза слепы, надо искать сердцем.

 Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит. 

 Мы любим всех, кто дарит нам свет.

 

 Альберт Эйнштейн, физик-теоретик, один из основоположников современной физики

 Единственное, что приносит мне радость и удовлетворение, кроме работы, это общение с дружелюбными коллегами.

 Образование – это то, что остаётся после того, когда забываешь всё, чему учили в школе. 

Очень важно не переставать задавать вопросы. Любопытство не случайно дано человеку.

 

 Бехер Иоганн Иоахим, немецкий химик и врач 

«Красиво жить» - не просто звук пустой. 
Лишь тот, кто в мире красоту умножил
Трудом, борьбой, - тот жизнь красиво прожил,
Воистину увенчан красотой!

 

 

Менделеев Дмитрий Иванович, великий русский химик

Сознательный и любящий своё дело учитель, конечно, может, особенно в раннем детском возрасте, влиять плодотворно на ученика при помощи любого предмета преподавания.

 

 

Гёте Иоганн Вольфганг, немецкий писатель, мыслитель и естествоиспытатель

Как можно понять себя? Не путём созерцания, но только путём деятельности. Попробуй исполнять свой долг, и ты узнаешь, что в тебе есть.

 

 

Аристотель Стагирит, великий древнегреческий философ и учёный

Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади.

Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мертвым.

 

 

Клеобул Клипдосский, древнегреческий мудрец

Когда кто выходит из дома, пусть поразмыслит о том, что намерен делать, а когда снова войдёт в дом, пусть поразмыслит о том, что сделал.

Помышляй о добре и не будь неблагодарен. 

Больше слушай, чем говори.

 

 
      Шекспир Вильям, величайший английский драматург и поэт

Настоящий друг везде
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь - он спать не может, 
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да, по действиям несходны,
Верный друг и льстец негодный.

Троицкий Владимир Алексеевич, поэт

Все уроки - как люди, и похожи, и разны,
Если к ним приглядеться с различных сторон.
Есть уроки - как светлый и радостный праздник.
Есть другие, как страшный, мучительный сон.

Талмуд, многотомный свод правовых и религиозно-этических положений иудаизма

Многому я научился у своих наставников, еще большему — у своих товарищей, но больше всего — у своих учеников.

 Сапронов Владимир, русский поэт

                       ВЕРЮ 
Быть может, кто меня оспорит в том,
Но верю я - всё так, а не иначе:
С душою мрачной не построить дом,
А коль построить - дом тот будет мрачен.
И сад разбить тому не суждено,
В ком вместо сердца ключ стучит холодный.
А если разобьёт, то всё равно
Зачахнет сад, невзрачный и бесплодный.
Родить ребёнка, вырастить, как сад,-
Нет счастья выше и трудней от века.
Но только тот, кто сам душой богат,
Даст миру не жильца, а Человека.

Анвари Али, персидский поэт

Вот тебе два дела, - сделай хоть одно из них,
Коль прославиться делами хочешь пред людьми,
Или то, что сам ты знаешь, передай другим,
Или то, чего не знаешь, от других возьми!

Летурно Шарль, французский социолог-этнограф, профессор антропологической школы в Париже

Если ты знаешь средства укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок, - значит ты воспитатель.

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь. В. КлСайт!

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Заполнение классного журнала

Методическая копилка | Ноябрь 04, 2014,13:20

Заполнение классного журнала

При заполнении классного журнала следует учитывать, что он является

государственным нормативно

-

правовым документом, ведение которого обязательно для

каждого учителя.

Все записи в классном журнале должны быть сделаны шариков

ой ручкой одного

цвета четко и аккуратно, без исправлений.

В исключительных случаях

исправленная запись оговаривается внизу страницы за подписью

учителя и руководителя ОУ, заверяется печатью.

Оформление страницы «Оглавление» осуществляется следующим обра

зом

:

1.

Названия предметов записываются согласно утвержденного учебного плана

образовательного учреждения.

2.

Курсы вариативной части учебного плана записываются в соответствующей

образовательной области.

Ведение предметной страницы осуществляется следующим о

бразом:

1.

Наименование предмета пишется

со строчной буквы

.

2.

Фамилия, имя, отчество учителя, ведущего предмет, пишется

полностью

.

3.

Список учащихся составляется в алфавитном порядке

с указанием

фамилии и имени

.

4.

В случае выбытия учащегося напротив его фамилии

делается запись: «

выбыл(а) с ...(дата выбытия

)» и

номер приказа

.

В дальнейшем в

список обучающихся он не вносится

.

5.

Учитель обязан систематически проверять, оценивать знания учащихся,

используя четырехбалльную отметочную систему с момента введения

отметочно

й системы в данном ОУ. Отсутствующие отмечаются буквой «н»

ежеурочно, общее количество пропусков в конце четверти вносится в сводную

ведомость посещаемости.

6.

Текущие отметки следующей четверти (полугодия) выставляются без пропуска

одной клетки после итогов

ых четвертных (полугодовых) отметок.

7.

На левой странице журнала ежеурочно выставляется дата. В клетках для

отметок может быть записан только один из следующих символов: 2, 3, 4, 5, Н.

Выставление в журнале точек, отметок со знаком «минус» не допускается.

О

тметки за контрольные письменные работы выставляются в графе того дня,

когда проводилась данная работа.

Выставление двух отметок через

дробную черту в одной клетке за одну работу допускается

только после проведения диктанта с грамматическим заданием.

Отмет

ка за творческую работу (изложение и сочинение)

выставляется одна, в соответствии с датой проведения

данного вида работы.

Итоговые отметки за каждую четверть выставляются после

записи последнего урока по данному предмету, не пропуская клеточки

и не отдел

Сайт!яя их вертикальной чертой.

 

Добавить комментарий



Ноябрь
04

памятка учителю

Методическая копилка | Ноябрь 04, 2014,13:18

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ ПО ПРОВЕРКЕ ДНЕВНИКОВ

1.

Заполнение титульного листа.

2.

Сведения об учителях

–

предметниках.

3.

Расписание уроков, звонков на полугодие.

4.

Название месяца (

с маленькой буквы

).

5.

Название предметов (

с большой буквы

).

6.

Систематичность и грамотность запи

сей.

7.

Чистота и аккуратность.

8.

Соответствие оценок в кл.журналах и дневниках уч

-

ся.

9.

Отметки о пропусках и опозданиях.

10. Роспись кл.руководителя.

11. Роспись родителей.

12. Орфографический режим (исправляются ли ошибки учителями).

13. Заполнение работы доп.

занятий и кружков.

14. Запись дней каникул.

15. Наличие положительных записей учителя.

16. Наличие отрицательных записей учителя.

17. Название предметов в конце дневника (

с большой буквыСайт!

).

Добавить комментарий



Ноябрь
04

"Надземный переход" проект ученика

Общая | Ноябрь 04, 2014,12:27

 

МОУ «Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №38»

 

 

 

 

Проектно – исследовательская работа

«Надземный переход»

Выполнила : ученица 4 класса В

                                             Бахметьева Жанна 

                                                      Научный руководитель:

                                                                 Федотова Елена Владимировна

 

 

 

 

 

г. о. Саранск  2013 г.         

    Тема: Надземные переходы.

      Проблема:  Проблема безопасности дорожного движения на данный момент является одной из достаточно важных городских проблем.   Наиболее многочисленной и самой уязвимой группой участников дорожного движения являются пешеходы.

 

      Цель проектирования:  Переход проезжей части - дело очень ответственное, а главное - достаточно опасное для самого пешехода. Поэтому я решила рассмотреть все тонкости, связанные с пересечением проезжей части.

 

    Объект исследования: Подземные, наземные и надземные переходы.

 

Гипотеза проектирования: Если построить  надземный пешеходный переход на улице Победа, около ЖК «Ветеран», то угроза жизни (на данном участке дороги) сведётся к нулю.

 

Задачи исследования:

      1. Исследовать проезжую часть ул. Победы г. Саранска. Выявить наиболее опасный для пешеходов  участок. 

2. Обосновать преимущества одного перехода перед другими.

3. Спроектировать переход, который будет расположен  на проезжей

части и обеспечит движение пешеходов из вновь  построенного жилого комплекса «Ветеран» и медицинского Республиканского комплекса  через автодорогу.

 

     Материалом исследования послужили данные интернета, беседы с архитекторами, исследования интенсивности движения на данном участке дороги, социологический опрос.

 

    Актуальность проектирования.  В связи с увеличением интенсивности движения автомобильного транспорта все актуальнее становится вопрос об устройстве пешеходных переходов в разных уровнях с автодорогой  вместо обычной зебры.

 

    Практическая значимость: данный проект позволяет продолжить изучение этого образца в аспекте создания безопасного  пешеходного перехода.

 

    Ожидаемые результаты.

Строительство надземных пешеходных переходов поможет не только пешеходам, но и автомобилистам быстрее преодолевать места с большим потоком пешеходов.

Улучшение дорожно-транспортной дисциплины участников дорожного движения.

Красивый, он будет  являться «въездными воротами» в наш город.

  

 

 

 

План защиты проекта:

Введение.

  1. Дорога… Жизнь…   
  2. Социальный опрос учащихся (проведение исследования в рамках проекта).
  3. Преимущества надземных переходов:

А) перед наземным переходом;

Б) перед подземным переходом.

  1. Многообразие архитектурных форм.
  2. Альтернативная  конструкция   надземного  пешеходного  перехода.
  3. Надземный переход в условиях энергосбережения, сохранения экологии и самоокупаемости.

Заключение.

Список использованных источников информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

 

                             Презентация  проекта

                          «Надземный  пешеходный  переход»

 

Дед:

Дед из сказки  «Репка» я, привет  огромный  вам, друзья!

Стал  одиноким  я в  тот  миг, как  вытянули  репку.

Вся  дружная  моя  семья, наевшись  моей Репки, в  деревне    жить

не  захотела.

Бабка, Внучка, Жучка, Мурка – все  в  город  собрались.

Лишь  мышь оставили в  углу, что б, не скучать мне  одному.

Ох, тяжела  моя  судьба, колхоз  весь  развалили,

культуры на  селе уж  нет, дороги,  вот,  не чистят

Сижу  один, да  мышь  в  углу  шуршит под  половицей

Вы  спросите: «За  что меня  покинула  родня?»

Да просто  надоело  им  пахать  на  огороде,

           «Не желаем, – говорят, больше  мы работать,

 хотим  культурными  побыть,

В кинотеатры   походить.

  И главную  мечту свою  осуществить!»

– Что  за  мечта? – спросил  их  я.                                                                                    

– Ну,  ты, дедуля, темнота! – ответила мне  внучка.

– Хотим мы  с  бабушкой  моей  принять  участие  в  проекте.

 

Внучка:

Собрались мы вместе  с  Бабкой,

Что б подумать и  решить:                                                                                                

С  городом, что с нашим сделать,

Как проект  осуществить?

Долго  думали, гадали,

Варианты  перебрали.

Прочитали  много  книг,

и пришла идея  в миг:

Репу  всю  свою продали,

Сразу  спонсорами стали.

Деньги  выгодно вложили

Мы в  надземный переход.

 

А  ты бы мог помочь бы нам? Но  нет, сидишь здесь  молча.

Надумаешь, так  приезжай.

 

Дед: Нет, надо ехать к бабке  мне, авось  и я  сгожусь.

 

Попав  в большой и шумный  город,

Я  растерялся и пропал…

Ведь  в  этом  городе, ребята,

Дороги  кто  из  вас  видал?

 

Кругом  машины и трамваи,

То  вдруг  автобус  на  пути

Ведь  в  этом городе, ребята,

Трамваев и  машин  хоть пруд пруди.

 

Не  зная  знаков  светофора,

Чуть  под  машину  не  попал!

Признаться  честно, я  не знаю,

Как  мне  дорогу  перейти

Везде машины  на  пути.

 

Внучка:

 

Эх ты, дедуля, темнота

Ступай  смелее  ты  сюда:

Есть надземный  переход,  нечего  бояться!

 

Дед: Это тот самый  проект, в котором  внученька  принимала  участие?

 

Бабка: Да, милок, так- то ж  мечта внучки Жанночки была.

                Очень хочется  сегодня

                Вам  проект её представить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ «Надземный  пешеходный  переход».

 

  1. I.                  Актуальность.

Дорога… Жизнь…    Как похожи два эти понятия!    Дорога жизни.   Жизненный путь.  Как близки они друг другу…

Как часто в силу своей беспечности мы бываем, незащищены перед опасностью! Особенно сложно, конечно, детям. Каждая семья, каждый человек должны помнить о своей безопасности и безопасности окружающих!

Очень больно читать сводки о ДТП, в которых калечатся и гибнут дети. Только вдумайтесь: каждый год в стране погибает фактически целая школа! А сколько детей в результате аварий остаются инвалидами?

Проблема безопасности дорожного движения на данный момент является одной из достаточно важных городских проблем. Благосостояние жителей Мордовии увеличивается и соответственно увеличивается и количество автомобилей, принадлежащих частным лицам. Все это было бы хорошо, если бы не было сопряжено с увеличением числа дорожно-транспортных происшествий. Сохраняющаяся сложная обстановка с аварийностью во многом определяется постоянно возрастающей мобильностью населения.

           Наиболее многочисленной и самой уязвимой группой участников дорожного движения являются пешеходы. За последние 8 лет численность пешеходов, погибших в дорожно-транспортных происшествиях, увеличилась на 30%. Всего за этот период погибло свыше 100 тыс. и ранено свыше 500 тыс. пешеходов. Крайне низкая дорожно-транспортная дисциплина участников дорожного движения является одним из наиболее существенных факторов, влияющих на состояние аварийности в России.

В Мордовии число погибших в ДТП за 2012 год возросло на 23%

Эту ужасающую статистику в прямом эфире радиостанции обнародовал заместитель начальника Управления Госавтоинспекции Мордовии Владимир Ежов. Он сообщил: в 2012 году на дорогах республики произошло 1099 ДТП, в которых погибло 210 человек и ранено 1363. В 2011 их было гораздо меньше – 178 и 1255 соответственно.

 «Рост погибших на 23%, раненых – на  8,6%, аварий – на 10,6% - это недопустимо высокие цифры, - признал Ежов.».

В России потери, связанные  с ДТП в несколько раз превышают ущерб от  железнодорожных катастроф, пожаров и других видов несчастных случаев.

Масштаб ДТП угрожает национальной безопасности.

 В связи с увеличением интенсивности движения автомобильного транспорта все актуальнее становится вопрос об устройстве пешеходных переходов в разных уровнях с автодорогой  вместо обычной зебры. Размещаются переходы над улицами, площадями, железнодорожными путями и другими элементами городской среды, в том числе пешеходные торгово-сервисные переходы.

Эти сооружения:

1) снижают  количество ДТП, то есть смертность в населенных пунктах;

2) повышают скорость движения транспортного потока.

 Так вот, переход проезжей части - дело очень ответственное, а главное - достаточно опасное для самого пешехода. Поэтому я решила исследовать все тонкости, связанные с пересечением ближайшей к моему месту жительства проезжей части.

 

  1. II.               Гипотеза.

Если построить  надземный пешеходный переход на улице Победа, около ЖК «Ветеран», то угроза жизни (на данном участке дороги) сведётся к нулю.

Согласно пункту 4.3 правил дорожного   движения:

Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

 

Исследования.

Суббота 16 ч 15 мин

Мною была исследована проезжая часть ул. Победы г. Саранска. Выяснено, что наиболее опасным для пешеходов  участком  на ул. Победы является пешеходный переход, который расположен на проезжей части и обеспечивает движение пешеходов из вновь  построенного жилого комплекса «Ветеран» и медицинского Республиканского комплекса  через автодорогу.  Данная проезжая часть является въездной автодорогой в наш город и интенсивность движения автотранспорта очень велика.

За одну минуту (60 сек.)   по проезжай части  автодороги и  пешеходный переход проследовало 18 автомобилей (т.е - 1 автомобиль в 1,3 сек), а это суббота выходной день и  автотранспорт  многих  предприятий  и учреждений не выезжает.

 

  •  В ЖК « ВЕТЕРАН»  проживает  более 250 детей в  возрасте до 12  лет,  которые  каждый  день  осуществляют  переход по  проезжай  части  ул. Победы.
  • Район этот очень оживлён: здесь расположено не только множество жилых домов, но и Республиканский перинатальный центр. 
  • За  жилым  микрорайоном  «Ветеран» находится  зона  отдыха,  куда  ведёт автодорога и в летний период тем самым увеличивается движения легкового автотранспорта через вышеуказанный «переход».

 

Исследование в час пик.

Понедельник  с 7ч15мин   до  7ч 45 мин

  •  За  одну  минуту проехало  82  автомобиля.  
  •  3 автомобиля не остановились на «красный» сигнал светофора.
  •   За 30 минут по переходу прошло 314 человек.
  • 198 человек не воспользовались регулируем светофором.
  • 102 раза были травмоопасные ситуации.
  • Люди стараются пройти к перинатальному центру, попасть в детские сады или школы, спешат к автобусной остановке, поэтому создаётся аварийная ситуация на дороге.

 

Вывод.

   На основании исследования я пришла к выводу: чтобы уменьшить травматизм на дороге, над проезжей  частью  улицы  Победы  необходимо  построить надземный  или подземный  ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД, который   обеспечит   100%   гарантию  безопасному  переходу пешеходов  через проезжую часть оживленного движения.

Социологический опрос.

Так же мною был проведён социологический опрос среди 35учащихся нашей школы и 27 жителями ЖЛ «Ветеран» в возрасте от 18 лет и старше.

 

 

Школьники (35 чел.)

Пешеходы от 18 лет и старше (27 чел.)

итого

%

1

Всегда ли вы переходите дорогу в  положенном месте?

 

да

3

11

13

22%

нет

32

16

48

78%

 

Какому  виду пешеходного перехода вы отдаёте предпочтение?

 

подземному

16

9

25

40,3%

наземному

2

8

10

16, 1%

надземному

17

10

27

43,6%

Количество опрошенных

 

35

 

27

 

62

 







 

Вывод.  

В результате опроса основная часть пешеходов честно призналась, что не всегда переходят дорогу в положенном месте. Такая ситуация провоцирует угрозу жизни. В целях собственной безопасности пешеходы почти поровну отдают предпочтение подземным и надземным переходам.

 

Преимущества надземных переходов.

Как пример.  

18 июля 2012 года в 20.45 на перекрестке улиц Коваленко и Войнова водитель 29-летний житель Чувашии, управляя автомашиной «Рено-Логан», совершил наезд на пешехода студента экономического факультета, который переходил проезжую часть по пешеходному переходу на разрешающий сигнал светофора. Удар был такой силы, что молодого человека отбросило на несколько метров. 20-летний юноша от полученных травм скончался на месте происшествия. Водитель «Рено -Логан» после наезда на пешехода врезался в «Волгу» под управлением 26-летнего водителя. После столкновения иномарку закрутило на проезжей части, и по инерции она вылетела через дорожное ограждение на тротуар.

 

 

 

Отсюда,  напрашивается  вывод, что переходить проезжую часть по пешеходному переходу на разрешающий сигнал светофора тоже не всегда безопасно для жизни.

 

При общении с архитекторами, я обнаружила, что  надземные переходы имеют ряд преимуществ перед подземными – это:

  • меньшая стоимость;
  • отсутствие необходимости сужения дороги на время производства работ;
  • меньшая зависимость от геологических условий (в т. ч. от наличия подземных вод);
  • затрагивание меньшего количества коммуникаций, находящихся в районе строительства;
  • отсутствие необходимости круглогодичного освещения и, как следствие, возможность подключения к линии освещения дороги (если таковое имеется);
  • возможность наблюдения со стороны всего происходящего в переходе.
  • Вы можете быть противниками возведения надземных пешеходных переходов из-за возможных неудобств по преодолению их людьми пожилого возраста, инвалидам, пешеходов с колясками. А что мешает встроить в надземные пешеходные переходы пассажирские лифты? Ведь стоимость переносов различных коммуникаций и устройство дренажных систем при строительстве подземных переходов в разы дороже установки 4 лифтов на надземном.

 

Я предлагаю  построить  надземный пешеходный переход на улице Победа, около ЖК «Ветеран».

 

Исследование.

КАК ПРИМЕР.

Я исследовала, как это действует на практике в других городах.

г. Ульяновска на ул. Мостовая  размещены две остановки общественного транспорта. Как видно на слайде друг против друга, где в часы пик происходило до- 3 ДТП  в сутки с участием пешеходов (в 2004г за сутки погибло 3 пешехода). Сейчас на этом месте построен надземный пешеходный переход, который обеспечивает безопасный переход пешеходов через проезжую часть оживленного движения. 

 

 

 

Проезжую   часть автодороги   разделяют металлические   бордюры, что   препятствует пешеходам  переходить эту   часть автодороги  в неположенном месте.

В Ульяновске наглядно убедились, что снижение ДТП напрямую связано со  строительством  надземных пешеходных переходов.

 В Казани есть надземные переходы с подъемными устройствами, предназначенными для подъема инвалидов, пожилых людей и маленьких детей в колясках. Обычные пешеходы могут подняться по лестницам надземного перехода, чтобы миновать оживленную улицу.

У меня вызывают искреннее удивление люди, которые вместо того, чтобы воспользоваться современным надземным переходом переходят дорогу по проезжей части. Мало того, что они нарушают правила дорожного движения, так они еще и тратят значительно больше времени на переход, простаивая в середине проезжей части. Ну и, кроме того, рискуют здоровьем и жизнью. Не понимаю таких людей.

 

Многообразие архитектурных форм

 

      Пешеходный переход в городе выполняет не только транспортные функции, но и является одним из основных элементов общей планировочной композиции. Поэтому к подобным сооружениям предъявляются повышенные эстетические требования. К отличительным особенностям современных пешеходных мостов и переходов можно отнести многообразие их архитектурных форм и конструктивных решений, которые, как правило, тесно увязаны между собой.

      Красивый, он будет  являться «въездными воротами» в наш город.

                    

Альтернативная  конструкция   надземного  пешеходного  перехода.

 

 

 

Данный надземный пешеходный переход необходимо построить в месте, где наиболее опасное место перехода пешеходами проезжай части  по  ул.Победы.

 

  Мои  инновации.

 Возведенные надземные переходы для удобства передвижения пенсионеров и маломобильных групп населения будут оснащены пандусами и лифтовым оборудованием, а для предотвращения противоправных действий - камерами наружного видеонаблюдения.

В перспективе лифтами будут оснащены все надземные пешеходные переходы. К слову, лифт надземного перехода оснащен антивандальной системой и приборами диспетчерской связи, на тот случай, если во время работы подъемник, вместимость которого 3 человека, внезапно остановится.

 

На фоне новейших разработок науки я предлагаю  на крышу перехода установить солнечные батареи, (на макете они изображены черным цветом), которые в темное время суток будут автономно обеспечивать переход  как внутренним, так и наружным освещением.  

Средства на содержание перехода можно зарабатывать размещением на стенах перехода билбордов размером 2х4 метра с рекламой ( стоимость одной рекламы в месяц составляет примерно 10-14 тыс .рублей) имеется возможность размещения 4 билбордов. Тем самым переход будет зарабатывать на свое содержание сам.

Существует масса конструкций надземных пешеходных мостов, с использованием различного рода материалов: бетон, сталь. Альтернативной конструкцией пролетного строения надземного пешеходного перехода является ферма с внедрением новой и передовой технологии, заключающейся в использовании холодногнутых тонкостенных профилей.

 

Выводы.       

 Строительство надземных пешеходных переходов поможет не только пешеходам, но и автомобилистам быстрее преодолевать места с большим потоком пешеходов. Отсюда и улучшение экологии за счет уменьшения выхлопных газов – автомобилисту нет необходимости снова разгонять машину, а на малых оборотах расход сжигаемого бензина увеличивается в два с лишним раза.

   Надземный пешеходный переход необходим в целях безопасности людей.

        В городе Саранске нет такого стеклянного, закрытого перехода. Каждый человек  должен гордиться своим городом.

Жители ЖК «Ветеран» будут очень благодарны за оказанную помощь в осуществлении проекта. Красивый, он будет  являться «въездными воротами» в наш город.

Я убедила вас в необходимости именно надземного перехода?

Помните: Ни одно даже самое важное дело не  стоит вашей  жизни!!!Сайт!

Добавить комментарий



Ноябрь
04

Поздравляем!

Общая | Ноябрь 04, 2014,11:35

Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой сайт



«Предыдущая   1 2 3
Меню
  • Главная
  • Архивы
  • Альбомы
  • Ссылки
  • Гостевая книга
  • Контакты
  • Добавить публикацию
  • Сообщество
Поиск
Разделы
  • Моё портфолио [1]
  • Для вас, ребята! [8]
  • Коллегам. Идём на урок. [6]
  • Рабочие программы [8]
  • Для вас, родители! [5]
  • Тесты и контрольные работы [4]
  • Методическая копилка [8]
  • Наши проекты [1]
  • Фотоальбомы [0]
  • Общая [2]
Последние...
  • Моё портфолио
  • Праила и памятки
  • Праила и памятки
  • памятка работы над ошибками
  • конспект урока по русскому языку
  • Календарно-тематическое планирование 1 класс УМК "Планета знаний"физическая культура
  • Календарно-тематическое планирование 1 класс УМК "Планета знаний" технология
  • Календарно-тематическое планирование 1 класс УМК "Планета знаний" музыка
  • Календарно-тематическое планирование 1 класс УМК "Планета знаний" изо
  • Календарно-тематическое планирование 1 класс УМК "Планета знаний" окружающий мир
Облако тегов
Знать Как Личностные Метапредметные Предметные Развитие УУД Умение Уметь Формирование Формировать букв букву буквы – вопросы выполнения выполнять действия детей деятельности диалог для его заданным задачи или как контроль между отношения писать помощью предложения при работы результата речи решения роли связи слов слова учащихся учебной учителем форме час что это
Архивы
  • Ноябрь 2014 [43]
Синдикат
  • RSS 0.90
  • RSS 1.0
  • RSS 2.0
  • Atom
 
Сообщество RusEdu © 2009 Информатика и ИКТ - Архив учебных программ
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.